O Ensino Fundamental II atende alunos de 11 a 14 anos e tem como objetivo maior dar continuidade à construção da autonomia intelectual e moral do aluno por meio da apropriação, ampliação e sistematização de diferentes recursos/conteúdos, ensinados pelas diferentes áreas do conhecimento.

Ao problematizar os temas em sua dimensão histórica, o segmento desenvolve as capacidades de aprendizagem ligadas ao amplo domínio da leitura e da escrita, bem como a construção do raciocínio lógico e o desenvolvimento dos procedimentos de pesquisa e interpretação de dados, de forma que possam ser utilizados, pelo aluno, no seu dia-a-dia, na resolução de  diferentes situações e desafios.

Nessa perspectiva, os trabalhos interdisciplinares e os estudos do meio exercem papel de grande importância, assim como uma aula semanal no laboratório de ciências e uma aula semanal de oficina de matemática e língua portuguesa. Nessas aulas, as turmas encontram-se divididas em duas, para que haja um melhor aproveitamento. Salientamos, ainda, que as aulas de inglês e de língua hebraica também têm as turmas divididas por níveis.

As aulas de tutoria promovem, por sua vez, discussões sobre o processo de aprendizagem, ressaltando avanços e dificuldades do grupo-classe e também discussões sobre diferentes temas relacionados ao universo adolescente, conscientizando-os de seu papel como estudantes e cidadãos, seja na escola, seja em outros grupos sociais. A construção da autonomia do aluno envolve, ainda, a possibilidade de o indivíduo reconhecer-se sujeito responsável por suas ações no mundo. Para isso, destacamos a construção de situações de aprendizagem que possibilitem ao aluno aprimorar sua organização, adaptar-se a novas situações e administrar melhor seu tempo, promovendo a capacidade de optar, elaborar conclusões e tomar decisões.

Pelo convívio, pela cooperação, respeito e educação solidária, o colégio integra e relaciona os diferentes conhecimentos aos valores judaicos, em busca da construção da autonomia ética e moral. Além disso, o estudo e a vivência das tradições fortalecem no aluno o sentimento de pertencer ao povo judeu, por meio do conhecimento de sua língua, de sua história e da relação com a história e a cultura de outros povos.

O objetivo do sexto e do sétimo anos é instrumentalizar o aluno para que ele se adapte a uma série de mudanças que ocorrem em sua vida escolar, permitindo que ele supere as dificuldades relacionadas ao hábito de estudar.

A diretriz central do trabalho, então, é a organização, que colabora para que o aluno, frente às alterações que marcam a dinâmica pedagógica, possa se adaptar melhor ao maior número de professores e à maior divisão da carga horária.

Para isso, destacamos a importância da ampliação do ritmo de estudos na sala de aula e também em casa, bem como a necessidade de se valorizar o registro como hábito.

Ao dar os primeiros passos em direção a uma maior estruturação da produção de conhecimento, procuramos aprofundar a orientação de estudos tanto em casa quanto na escola, dando continuidade às orientações e aos hábitos de estudo e de pesquisa.

A prática pedagógica do oitavo e nono anos do Ensino Fundamental tem como diretrizes principais a cooperação e autonomia. Tal escolha se justifica pelo estágio de desenvolvimento cognitivo, emocional e social do aluno, que já possui maior domínio das práticas escolares e um amplo repertório conceitual, que favorecem a busca de respostas às suas indagações.

Levantar hipóteses, fazer reflexões, construir e ampliar conceitos são competências esperadas para essa faixa etária. Deve-se, portanto, incentivar a aprendizagem cooperativa, o pensamento e a ação crítica, o respeito às diferenças, a ajuda mútua, a responsabilidade compartilhada, o aprimoramento da argumentação, da interpretação, da análise e da síntese, contribuindo efetivamente na formação do indivíduo.