O ciclo da Educação Infantil caracteriza-se por ser o momento de inserção da criança no universo escolar. Portanto, é função da escola acolher as crianças em suas necessidades individuais e, ao mesmo tempo, inseri-las no coletivo. 

Nesta etapa da vida escolar, favorecemos as interações sociais possibilitando o estabelecimento de laços afetivos, o que contribui para o reconhecimento de si próprio, do outro e estimula o convívio e respeito com as diferenças. Com o intuito de propiciar ao aluno maior segurança, criamos condições para que esse processo de troca, de envolvimento social, aconteça de maneira progressiva.  

O brincar, o cuidar e o aprender são pilares essenciais que embasam nossa prática.

O brincar está presente na rotina e, à medida que os alunos brincam, desenvolvem papéis e enredos construídos individual e coletivamente, exercitando o aprender, o ser, o fazer e o conviver. Para tal, proporcionamos ambientes enriquecedores, instigantes e desafiadores para que a criança siga avançando em suas aprendizagens, construindo seu pensamento.  

Cuidar e educar estão integrados. Nossa  atenção está voltada ao desenvolvimento em suas diferentes dimensões (física, cognitiva, afetiva e social). Assim, os alunos são incentivados a cuidar de si, dos outros, de seus pertences, do espaço e das relações que se estabelecem. Estas vivências são fundamentais para a formação da independência e futura autonomia. 

As rotinas são organizadas por meio de atividades permanentes (roda de história, momentos de livre escolha, artes), sequências de atividades e projetos didáticos (interdisciplinares, literários), propiciando aprendizagem significativa, isto é, desenvolvendo o olhar curioso, o questionamento, a pesquisa, o confronto com outros saberes, vivenciando os conteúdos das diferentes áreas do conhecimento e a formação pessoal e social. 

Contribuir para a aprendizagem e desenvolvimento dos alunos é tarefa exigente e complexa: começa pelo tempo de conhecer a criança e segue por alimentar uma atitude de curiosidade pelo mundo, em busca de uma formação cultural ampla. Nesta tarefa, vemos os pais como nossos parceiros e oportunizamos a participação das famílias em atividades integradoras, reuniões individuais e coletivas e demais eventos do colégio.  

A vivência judaica está presente no cotidiano. A ligação com Israel se faz através do uso de expressões da língua hebraica, da literatura, dança, canções e dramatizações. Os costumes e tradições são desenvolvidos por meio das festividades, nos  rituais e na cerimônia semanal do Shabat. Priorizamos, portanto os valores judaico-universais, como amor ao próximo e justiça social, propiciando ao aluno assimilar esses valores, fortalecendo sua identidade.

A partir do Infantil 4 ampliamos a permanência dos alunos, oferecendo no período da tarde (segundas e quartas) outras situações desafiadoras para a conquista de autonomia, de habilidades específicas e para o aprendizado contínuo e integrado (módulos de arte, jogos de raciocínio, hebraico e dança israeli). Este trabalho é desenvolvido com grupos interidades.